# TOEFLテストスピーキング問題110

## 概要

### 本

* [TOEFLスピーキング問題110 | 島崎 美登里, Paul Wadden, Robert Hilke](https://amzn.to/37L2Wcg)

### かかった時間

* xxx 時間

### 感想

* xxx

## 読書メモ

## Chapter 1: TOEFL スピーキング傾向と対策

### スピーキングの問題構成

* タイプ 1: 独立スピーキング問題(Independent Tasks)
  * Question1
    * 個人的な好みに関する問題
    * スピーキングのみ
    * 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒
  * Question2
    * 意見や立場を選択する問題
    * スピーキングのみ
    * 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒
* タイプ 2: 統合スピーキング問題(INtegrated Tasks)
  * Question 3
    * 大学生活に関する問題
    * リーディング + リスニング + スピーキング
    * 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒
  * Question 4
    * 大学の授業に関する問題
    * リーディング + リスニング + スピーキング
    * 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒
  * Question 5
    * 大学生活に関する問題
    * リーディング + スピーキング
    * 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒
  * Question 6
    * 大学の授業に関する問題
    * リーディング + スピーキング
    * 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒

### 解答の 3 つの評価ポイント

* 1: 話し方(Delivery)
  * 答えは明瞭で流暢か
  * 発音、イントネーションは正しく、速度は適切か
  * 注意点
    * 小さな声であいまいに発音せず、大きな声ではっきりと聞き取りやすいように話します
    * 個々の語の発音だけではなく、文のイントネーションや全体の速度やリズムも意識して話す
* 2: ことばの使い方(Language Use)
  * 文法、語彙の使用は正しく効果的か
  * 注意点
    * 文法や語の初歩的な間違いに気をつける
    * 自信のない語彙や構文はなるべく使わずに、普段の練習で使い慣れている語彙や構文を使う
* 3: トピックの発展のさせ方(Topic Development)
  * 設問に十分に答え、明瞭に考えを述べ、ある考えと他の考えを関連付け、論理的に発展させ、首尾一貫させているか
  * 注意点
    * しっかりした解答のアウトラインを作り、それにそって話す
    * 話している内容が問題の解答になっているか、答えながらチェックする
* [TOEFL iBT® Test — Speaking Rubrics](https://www.ets.org/s/toefl/pdf/toefl_speaking_rubrics.pdf)

### スピーキングの対策

* 出題形式をよく知った上で、自分でも問題を作ってみる
* 基本的構成要素を用いて解答を論理的に構成する練習をする
* メモのとり方を練習する
* 時間の感覚を磨き、準備時間と解答時間をうまく使う
* 語彙を強化する
* 文法や語法の確認をする
* 解答例から学び、自分の解答を評価する

## Chapter 2: 基礎学習

### 1: Q1 の解答の組み立て方をマスターする

* Question1 では「主題、主題の理由、例や詳細、結論」の順に解答を組み立てると、明瞭でわかりやすい構成になる
  * 1: M(Main Point)
    * 主題
    * 答えのうち最も重要な点を述べる
  * 2: O(Organization Indicator)
    * 構成標示
    * 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される
  * 3: R(Supporting Reasons)
    * 主題の理由
  * 4: E(Examples / Details)
    * 理由に関する例や詳細
  * 5: C(Concluding Statement)
    * 結論
    * 時々省略される
  * また T(Transition Word) も使う
    * 接続語句
    * 文と文、節と節などをつなぐ語句で、要素のつながり、全体の構成、順番を示す
* 15 秒で準備をして、45 秒で解答する
* 重要表現: 願望に関する表現
  * 「自国において休暇で最も行きたいのは沖縄である」ことを示す場合
  * In my home country, **I would most like to go on vacation to** Okinawa.
  * In my home country, **I would most like to go to** Okinawa **for a vacation**.
  * Of all places in my home country, **the spot that I would choose for a vacation is** Okinawa.
  * **The place I would most like to vacation** in my home country is Okinawa.

### 2: Q1 の解答に接続語句を活用する

* 重要表現
  * 順番を示す接続語句
    * First / First of all / To begin with
    * Second / Second of all / The second reason is that
  * 追加を示す接続語句
    * Next / Moreover / Furthermore / Another reason is that
  * 結論を示す接続語句
    * All in all / Therefore / Consequently / Thus / As a result / In conclusion

### 3: Q1 の解答で例や詳細を十分に述べる

* 「例、詳細」を十分に述べるコツ
  * 名称:「理由」に関する有名な人名、地名、題名
  * 種類:「理由」に関する種類、区分
  * 特徴:「理由」に関する特徴、長所
  * 経験:「理由」に関する自分の経験、思い出
* 重要表現:「例、詳細」を述べる表現(「ノートパソコンの使用方法」を説明する際の「例、詳細」)
  * **For example**, I write all of my assignments on my laptop, **which includes** essays, reports, **and other kinds of** homework.
  * **For instance**, **I use it to** write and receive my emails several times a day.
  * **In addition**, I access news on the Internet **using** my laptop, **especially** sports news.
  * **Many of** my classes, **such as** economics and business, require Internet research.

### 4: Q2 の解答の組み立て方をマスターする

* Question2 では 2 つの意見や立場のうち、1 つを選択し、その合理的な「理由」「例、詳細」を述べる
  * 1: M(Main Point)
    * 主題
    * 2 つの意見のうち 1 つを選び述べます
  * 2: O(Organization Indicator)
    * 構成標示
    * 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される
  * 3: R1(Supporting Reason 1)
    * 主題の第 1 の理由
  * 4: E1(Examples / Details 1)
    * 第 1 の理由に関する例や詳細
  * 5: R2(Supporting Reason 2)
    * 主題の第 2 の理由
  * 6: E2(Examples / Details 2)
    * 第 2 の理由に関する例や詳細
  * 7: C(Concluding Statement)
    * 結論
    * 「これらの理由で、私は〜と考える」と述べる
    * 時々省略される
  * また順序、結論などを示す「接続語句」T(Transition Word) を適切に使う
* 15 秒で準備をして、45 秒で解答する
* 重要な表現: 比較級を使って自分の立場を表す表現(「夜より朝勉強するほうが効果的である」ことを示す場合)
  * **I think** the morning **is better** for studying.
  * **In my opinion**, studying in the morning is **much more effective than** studying in the evening.
  * **I find** that studying in the morning is **more beneficial than** studying in the evening.
  * **For me**, the morning is **by far** a **more** advantageous time to study **than** the evening.

### 5: Q2 の解答力を伸ばす - 自分の意見、理由を適切に述べる

* 自分の経験に基づいた「理由」、「例、詳細」を使用する
* 自分の価値観を確認する
  * 日頃から自分は何を大切にするか具体的に考えておくと、解答を構成する際に助けになる
* 重要表現: 結論を表す表現
  * Consequently / For these reasons / As a result / Thus

### 6: Q3 の解答の組み立て方をマスターする

* Question3 では、リーディング、男女の会話のリスニングの後、指定されたどちらかの人の意見を述べ、理由や詳細を説明する
* ポイント
  * 1: 課題文の方針を読み、要点を用紙の左半分にメモ
    * 45 秒間、約 75 - 100 語の大学や学生生活に関するある方針についての文章を読む
  * 2: 会話を聞き、読んだ文と関連付けながら要点を右半分にメモ
    * 約 60 - 80 秒で、約 150 - 180 語の方針に関する 2 人の学生の会話を聞く
    * 会話内の男性または女性が、方針に賛成か反対かの立場と、その理由をメモする
  * 3: メモを用いて意見とその理由などを説明
    * 方針を述べ、指定された男性 / 女性の意見とその理由を述べる
* 重要表現
  * リーディングにおいて方針を説明する表現
    * A student ID **will be required to** both enter the gym and check out equipment.
    * **The usual ban** on bike riding on campus **will be suspended** during the renovation period.
    * **No student will be allowed to** register for more than 2 evening laboratory classes in one team.
  * 方針について賛成か反対かの立場を示す表現
    * For three reasons, the man **agrees with the decision to** discontinue the use of frequent rider bus coupons.
    * These are the reasons why the man thinks **the change is positive**.
    * That's why he **supports** the fee increase.
    * She **is against** the $75 increase in student fees.

### 7: Q3 の解答力を伸ばす - 課題文を読み、会話内の意見を要約する

* 解答の基本的な構成
  * 1: 主題(M)
    * 問題文の「主題」に関わる語句を使い、男性 / 女性が方針に賛成または反対であることを述べる
  * 2: 構成(O)
    * 賛成または反省の「理由」が 2 - 3 個あることを述べる
  * 3: 第 1 の「理由」(R)と「例、詳細」(E)
  * 4: 第 2 の「理由」と「例、詳細」。もし 3 つ目の理由があれば挙げる
  * 5: 結論(C)
    * 「これらの理由で、男性 / 女性は〜に賛成 / 反対である」ことを述べる
* 重要表現: 会話における男性 / 女性の意見とその理由を説明する表現
  * **The man feels that** the $75 increase in student fees **is reasonable**.
  * **He feels that** they **deserve** a high-quality arena to play their home games in.
  * **The woman thinks that it's unfair to** ask all students to pay for the construction of the new sports arena.
  * **She points out that not every student** cares about intercollegiate sports.
  * **She suggests that students who** think the new arena is necessary pay for it themselves.
  * **She recommends soliciting** more alumni contributions to cover the shortfall.

### 8: Q5 の解答の組み立て方をマスターする

* Question5 では、男女の会話を聞いた後、問題点と自分の意見を説明する
* 手順
  * 1: 会話を聞き、要点をメモする
    * 約 60 - 90 秒で、約 180 - 220 語の男女の学生による会話を聞く
    * 下記の点について、短縮した形や記号を使って簡潔なメモを作りながら、自分はどちらの解決方法に賛成か決める
      \*
      1. PR(Problem): 学生が授業や学生生活に関して示す問題点
      * 1) S(Solution): 話し相手または本人が、問題点に対して示す解決方法あるいは課題に対する選択肢(通常 2 つ)
      * 1. R(Supporting Reason): それぞれの解決方法
  * 2: 意見を加え、メモを用いて意見と理由を説明する
    \*
    1. OP\&R(Opinion and Supporting Reason): 自分の意見とその理由
* 解答では、2 つの解決方法のうち、自分がどちらを選択するかをその理由を含めて述べる
* メモの最後に、自分がどちらを選択するかという意見と、その理由について書く
  * 理由は、会話の中の理由か独自の理由をあげる
* 重要表現: 2 つの解決方法のうち、1 つを自分の意見として述べる表現
  * **Of these two alternatives, I think the woman should choose to** move out.
  * **Of these two alternatives, I'd recommend that the woman** move out.
  * **The best thing for the woman to do is to** move out.
  * **If I were in the woman's position, I'd certainly choose to** move out.
  * **If I were the woman, I would choose to** move out.

### 9: Q5 の要点をメモし、解答にパラフレーズを用いる

* ポイント
  * 要点をメモする
    * 短時間でメモを取るためには、解答の構成要素のうち、以下の要素に絞って書き出す
    * 問題点(PR)・解決策(S)・解決策の理由(R)、最後に自分の意見と理由(O\&R)
  * パラフレーズ(言い換え)を用いる
    * よく使われるパラフレーズの方法は以下
      * 1: 品詞の変換(例えば名詞 choice を、動詞 choose に言い換える)
      * 2: 同意語の使用(例えば choice を、同意語の alternative に言い換える)
* 重要表現: 2 つの選択肢を明確に述べる表現
  * **The man is facing a choice between** majoring in music and majoring in business.
  * **The man faces a dilemma and must choose** a major in music or a major in business.
  * **The man must decide whether** to major in music **or** to major in business.
  * **The man needs to make up his mind if he should** major in music or business.
