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Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://y-meguro.gitbook.io/reading-record/english/toefl_test_speaking.md). # TOEFLテストスピーキング問題110 ## 概要 ### 本 * [TOEFLスピーキング問題110 | 島崎 美登里, Paul Wadden, Robert Hilke](https://amzn.to/37L2Wcg) ### かかった時間 * xxx 時間 ### 感想 * xxx ## 読書メモ ## Chapter 1: TOEFL スピーキング傾向と対策 ### スピーキングの問題構成 * タイプ 1: 独立スピーキング問題(Independent Tasks) * Question1 * 個人的な好みに関する問題 * スピーキングのみ * 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒 * Question2 * 意見や立場を選択する問題 * スピーキングのみ * 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒 * タイプ 2: 統合スピーキング問題(INtegrated Tasks) * Question 3 * 大学生活に関する問題 * リーディング + リスニング + スピーキング * 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒 * Question 4 * 大学の授業に関する問題 * リーディング + リスニング + スピーキング * 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒 * Question 5 * 大学生活に関する問題 * リーディング + スピーキング * 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒 * Question 6 * 大学の授業に関する問題 * リーディング + スピーキング * 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒 ### 解答の 3 つの評価ポイント * 1: 話し方(Delivery) * 答えは明瞭で流暢か * 発音、イントネーションは正しく、速度は適切か * 注意点 * 小さな声であいまいに発音せず、大きな声ではっきりと聞き取りやすいように話します * 個々の語の発音だけではなく、文のイントネーションや全体の速度やリズムも意識して話す * 2: ことばの使い方(Language Use) * 文法、語彙の使用は正しく効果的か * 注意点 * 文法や語の初歩的な間違いに気をつける * 自信のない語彙や構文はなるべく使わずに、普段の練習で使い慣れている語彙や構文を使う * 3: トピックの発展のさせ方(Topic Development) * 設問に十分に答え、明瞭に考えを述べ、ある考えと他の考えを関連付け、論理的に発展させ、首尾一貫させているか * 注意点 * しっかりした解答のアウトラインを作り、それにそって話す * 話している内容が問題の解答になっているか、答えながらチェックする * [TOEFL iBT® Test — Speaking Rubrics](https://www.ets.org/s/toefl/pdf/toefl_speaking_rubrics.pdf) ### スピーキングの対策 * 出題形式をよく知った上で、自分でも問題を作ってみる * 基本的構成要素を用いて解答を論理的に構成する練習をする * メモのとり方を練習する * 時間の感覚を磨き、準備時間と解答時間をうまく使う * 語彙を強化する * 文法や語法の確認をする * 解答例から学び、自分の解答を評価する ## Chapter 2: 基礎学習 ### 1: Q1 の解答の組み立て方をマスターする * Question1 では「主題、主題の理由、例や詳細、結論」の順に解答を組み立てると、明瞭でわかりやすい構成になる * 1: M(Main Point) * 主題 * 答えのうち最も重要な点を述べる * 2: O(Organization Indicator) * 構成標示 * 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される * 3: R(Supporting Reasons) * 主題の理由 * 4: E(Examples / Details) * 理由に関する例や詳細 * 5: C(Concluding Statement) * 結論 * 時々省略される * また T(Transition Word) も使う * 接続語句 * 文と文、節と節などをつなぐ語句で、要素のつながり、全体の構成、順番を示す * 15 秒で準備をして、45 秒で解答する * 重要表現: 願望に関する表現 * 「自国において休暇で最も行きたいのは沖縄である」ことを示す場合 * In my home country, **I would most like to go on vacation to** Okinawa. * In my home country, **I would most like to go to** Okinawa **for a vacation**. * Of all places in my home country, **the spot that I would choose for a vacation is** Okinawa. * **The place I would most like to vacation** in my home country is Okinawa. ### 2: Q1 の解答に接続語句を活用する * 重要表現 * 順番を示す接続語句 * First / First of all / To begin with * Second / Second of all / The second reason is that * 追加を示す接続語句 * Next / Moreover / Furthermore / Another reason is that * 結論を示す接続語句 * All in all / Therefore / Consequently / Thus / As a result / In conclusion ### 3: Q1 の解答で例や詳細を十分に述べる * 「例、詳細」を十分に述べるコツ * 名称:「理由」に関する有名な人名、地名、題名 * 種類:「理由」に関する種類、区分 * 特徴:「理由」に関する特徴、長所 * 経験:「理由」に関する自分の経験、思い出 * 重要表現:「例、詳細」を述べる表現(「ノートパソコンの使用方法」を説明する際の「例、詳細」) * **For example**, I write all of my assignments on my laptop, **which includes** essays, reports, **and other kinds of** homework. * **For instance**, **I use it to** write and receive my emails several times a day. * **In addition**, I access news on the Internet **using** my laptop, **especially** sports news. * **Many of** my classes, **such as** economics and business, require Internet research. ### 4: Q2 の解答の組み立て方をマスターする * Question2 では 2 つの意見や立場のうち、1 つを選択し、その合理的な「理由」「例、詳細」を述べる * 1: M(Main Point) * 主題 * 2 つの意見のうち 1 つを選び述べます * 2: O(Organization Indicator) * 構成標示 * 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される * 3: R1(Supporting Reason 1) * 主題の第 1 の理由 * 4: E1(Examples / Details 1) * 第 1 の理由に関する例や詳細 * 5: R2(Supporting Reason 2) * 主題の第 2 の理由 * 6: E2(Examples / Details 2) * 第 2 の理由に関する例や詳細 * 7: C(Concluding Statement) * 結論 * 「これらの理由で、私は〜と考える」と述べる * 時々省略される * また順序、結論などを示す「接続語句」T(Transition Word) を適切に使う * 15 秒で準備をして、45 秒で解答する * 重要な表現: 比較級を使って自分の立場を表す表現(「夜より朝勉強するほうが効果的である」ことを示す場合) * **I think** the morning **is better** for studying. * **In my opinion**, studying in the morning is **much more effective than** studying in the evening. * **I find** that studying in the morning is **more beneficial than** studying in the evening. * **For me**, the morning is **by far** a **more** advantageous time to study **than** the evening. ### 5: Q2 の解答力を伸ばす - 自分の意見、理由を適切に述べる * 自分の経験に基づいた「理由」、「例、詳細」を使用する * 自分の価値観を確認する * 日頃から自分は何を大切にするか具体的に考えておくと、解答を構成する際に助けになる * 重要表現: 結論を表す表現 * Consequently / For these reasons / As a result / Thus ### 6: Q3 の解答の組み立て方をマスターする * Question3 では、リーディング、男女の会話のリスニングの後、指定されたどちらかの人の意見を述べ、理由や詳細を説明する * ポイント * 1: 課題文の方針を読み、要点を用紙の左半分にメモ * 45 秒間、約 75 - 100 語の大学や学生生活に関するある方針についての文章を読む * 2: 会話を聞き、読んだ文と関連付けながら要点を右半分にメモ * 約 60 - 80 秒で、約 150 - 180 語の方針に関する 2 人の学生の会話を聞く * 会話内の男性または女性が、方針に賛成か反対かの立場と、その理由をメモする * 3: メモを用いて意見とその理由などを説明 * 方針を述べ、指定された男性 / 女性の意見とその理由を述べる * 重要表現 * リーディングにおいて方針を説明する表現 * A student ID **will be required to** both enter the gym and check out equipment. * **The usual ban** on bike riding on campus **will be suspended** during the renovation period. * **No student will be allowed to** register for more than 2 evening laboratory classes in one team. * 方針について賛成か反対かの立場を示す表現 * For three reasons, the man **agrees with the decision to** discontinue the use of frequent rider bus coupons. * These are the reasons why the man thinks **the change is positive**. * That's why he **supports** the fee increase. * She **is against** the $75 increase in student fees. ### 7: Q3 の解答力を伸ばす - 課題文を読み、会話内の意見を要約する * 解答の基本的な構成 * 1: 主題(M) * 問題文の「主題」に関わる語句を使い、男性 / 女性が方針に賛成または反対であることを述べる * 2: 構成(O) * 賛成または反省の「理由」が 2 - 3 個あることを述べる * 3: 第 1 の「理由」(R)と「例、詳細」(E) * 4: 第 2 の「理由」と「例、詳細」。もし 3 つ目の理由があれば挙げる * 5: 結論(C) * 「これらの理由で、男性 / 女性は〜に賛成 / 反対である」ことを述べる * 重要表現: 会話における男性 / 女性の意見とその理由を説明する表現 * **The man feels that** the $75 increase in student fees **is reasonable**. * **He feels that** they **deserve** a high-quality arena to play their home games in. * **The woman thinks that it's unfair to** ask all students to pay for the construction of the new sports arena. * **She points out that not every student** cares about intercollegiate sports. * **She suggests that students who** think the new arena is necessary pay for it themselves. * **She recommends soliciting** more alumni contributions to cover the shortfall. ### 8: Q5 の解答の組み立て方をマスターする * Question5 では、男女の会話を聞いた後、問題点と自分の意見を説明する * 手順 * 1: 会話を聞き、要点をメモする * 約 60 - 90 秒で、約 180 - 220 語の男女の学生による会話を聞く * 下記の点について、短縮した形や記号を使って簡潔なメモを作りながら、自分はどちらの解決方法に賛成か決める \* 1. PR(Problem): 学生が授業や学生生活に関して示す問題点 * 1) S(Solution): 話し相手または本人が、問題点に対して示す解決方法あるいは課題に対する選択肢(通常 2 つ) * 1. R(Supporting Reason): それぞれの解決方法 * 2: 意見を加え、メモを用いて意見と理由を説明する \* 1. OP\&R(Opinion and Supporting Reason): 自分の意見とその理由 * 解答では、2 つの解決方法のうち、自分がどちらを選択するかをその理由を含めて述べる * メモの最後に、自分がどちらを選択するかという意見と、その理由について書く * 理由は、会話の中の理由か独自の理由をあげる * 重要表現: 2 つの解決方法のうち、1 つを自分の意見として述べる表現 * **Of these two alternatives, I think the woman should choose to** move out. * **Of these two alternatives, I'd recommend that the woman** move out. * **The best thing for the woman to do is to** move out. * **If I were in the woman's position, I'd certainly choose to** move out. * **If I were the woman, I would choose to** move out. ### 9: Q5 の要点をメモし、解答にパラフレーズを用いる * ポイント * 要点をメモする * 短時間でメモを取るためには、解答の構成要素のうち、以下の要素に絞って書き出す * 問題点(PR)・解決策(S)・解決策の理由(R)、最後に自分の意見と理由(O\&R) * パラフレーズ(言い換え)を用いる * よく使われるパラフレーズの方法は以下 * 1: 品詞の変換(例えば名詞 choice を、動詞 choose に言い換える) * 2: 同意語の使用(例えば choice を、同意語の alternative に言い換える) * 重要表現: 2 つの選択肢を明確に述べる表現 * **The man is facing a choice between** majoring in music and majoring in business. * **The man faces a dilemma and must choose** a major in music or a major in business. * **The man must decide whether** to major in music **or** to major in business. * **The man needs to make up his mind if he should** major in music or business.