TOEFLテストスピーキング問題110

概要

本

• TOEFLスピーキング問題110 | 島崎 美登里, Paul Wadden, Robert Hilke

かかった時間

• xxx 時間

感想

• xxx

読書メモ

Chapter 1: TOEFL スピーキング傾向と対策

スピーキングの問題構成

• タイプ 1: 独立スピーキング問題(Independent Tasks)

  • Question1

    • 個人的な好みに関する問題

    • スピーキングのみ

    • 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒

  • Question2

    • 意見や立場を選択する問題

    • スピーキングのみ

    • 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒

• タイプ 2: 統合スピーキング問題(INtegrated Tasks)

  • Question 3

    • 大学生活に関する問題

    • リーディング + リスニング + スピーキング

    • 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒

  • Question 4

    • 大学の授業に関する問題

    • リーディング + リスニング + スピーキング

    • 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒

  • Question 5

    • 大学生活に関する問題

    • リーディング + スピーキング

    • 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒

  • Question 6

    • 大学の授業に関する問題

    • リーディング + スピーキング

    • 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒

解答の 3 つの評価ポイント

• 1: 話し方(Delivery)

  • 答えは明瞭で流暢か

  • 発音、イントネーションは正しく、速度は適切か

  • 注意点

    • 小さな声であいまいに発音せず、大きな声ではっきりと聞き取りやすいように話します

    • 個々の語の発音だけではなく、文のイントネーションや全体の速度やリズムも意識して話す

• 2: ことばの使い方(Language Use)

  • 文法、語彙の使用は正しく効果的か

  • 注意点

    • 文法や語の初歩的な間違いに気をつける

    • 自信のない語彙や構文はなるべく使わずに、普段の練習で使い慣れている語彙や構文を使う

• 3: トピックの発展のさせ方(Topic Development)

  • 設問に十分に答え、明瞭に考えを述べ、ある考えと他の考えを関連付け、論理的に発展させ、首尾一貫させているか

  • 注意点

    • しっかりした解答のアウトラインを作り、それにそって話す

    • 話している内容が問題の解答になっているか、答えながらチェックする

• TOEFL iBT® Test — Speaking Rubrics

スピーキングの対策

• 出題形式をよく知った上で、自分でも問題を作ってみる

• 基本的構成要素を用いて解答を論理的に構成する練習をする

• メモのとり方を練習する

• 時間の感覚を磨き、準備時間と解答時間をうまく使う

• 語彙を強化する

• 文法や語法の確認をする

• 解答例から学び、自分の解答を評価する

Chapter 2: 基礎学習

1: Q1 の解答の組み立て方をマスターする

• Question1 では「主題、主題の理由、例や詳細、結論」の順に解答を組み立てると、明瞭でわかりやすい構成になる

  • 1: M(Main Point)

    • 主題

    • 答えのうち最も重要な点を述べる

  • 2: O(Organization Indicator)

    • 構成標示

    • 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される

  • 3: R(Supporting Reasons)

    • 主題の理由

  • 4: E(Examples / Details)

    • 理由に関する例や詳細

  • 5: C(Concluding Statement)

    • 結論

    • 時々省略される

  • また T(Transition Word) も使う

    • 接続語句

    • 文と文、節と節などをつなぐ語句で、要素のつながり、全体の構成、順番を示す

• 15 秒で準備をして、45 秒で解答する

• 重要表現: 願望に関する表現

  • 「自国において休暇で最も行きたいのは沖縄である」ことを示す場合

  • In my home country, I would most like to go on vacation to Okinawa.

  • In my home country, I would most like to go to Okinawa for a vacation.

  • Of all places in my home country, the spot that I would choose for a vacation is Okinawa.

  • The place I would most like to vacation in my home country is Okinawa.

2: Q1 の解答に接続語句を活用する

• 重要表現

  • 順番を示す接続語句

    • First / First of all / To begin with

    • Second / Second of all / The second reason is that

  • 追加を示す接続語句

    • Next / Moreover / Furthermore / Another reason is that

  • 結論を示す接続語句

    • All in all / Therefore / Consequently / Thus / As a result / In conclusion

3: Q1 の解答で例や詳細を十分に述べる

• 「例、詳細」を十分に述べるコツ

  • 名称:「理由」に関する有名な人名、地名、題名

  • 種類:「理由」に関する種類、区分

  • 特徴:「理由」に関する特徴、長所

  • 経験:「理由」に関する自分の経験、思い出

• 重要表現:「例、詳細」を述べる表現(「ノートパソコンの使用方法」を説明する際の「例、詳細」)

  • For example, I write all of my assignments on my laptop, which includes essays, reports, and other kinds of homework.

  • For instance, I use it to write and receive my emails several times a day.

  • In addition, I access news on the Internet using my laptop, especially sports news.

  • Many of my classes, such as economics and business, require Internet research.

4: Q2 の解答の組み立て方をマスターする

• Question2 では 2 つの意見や立場のうち、1 つを選択し、その合理的な「理由」「例、詳細」を述べる

  • 1: M(Main Point)

    • 主題

    • 2 つの意見のうち 1 つを選び述べます

  • 2: O(Organization Indicator)

    • 構成標示

    • 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される

  • 3: R1(Supporting Reason 1)

    • 主題の第 1 の理由

  • 4: E1(Examples / Details 1)

    • 第 1 の理由に関する例や詳細

  • 5: R2(Supporting Reason 2)

    • 主題の第 2 の理由

  • 6: E2(Examples / Details 2)

    • 第 2 の理由に関する例や詳細

  • 7: C(Concluding Statement)

    • 結論

    • 「これらの理由で、私は〜と考える」と述べる

    • 時々省略される

  • また順序、結論などを示す「接続語句」T(Transition Word) を適切に使う

• 15 秒で準備をして、45 秒で解答する

• 重要な表現: 比較級を使って自分の立場を表す表現(「夜より朝勉強するほうが効果的である」ことを示す場合)

  • I think the morning is better for studying.

  • In my opinion, studying in the morning is much more effective than studying in the evening.

  • I find that studying in the morning is more beneficial than studying in the evening.

  • For me, the morning is by far a more advantageous time to study than the evening.

5: Q2 の解答力を伸ばす - 自分の意見、理由を適切に述べる

• 自分の経験に基づいた「理由」、「例、詳細」を使用する

• 自分の価値観を確認する

  • 日頃から自分は何を大切にするか具体的に考えておくと、解答を構成する際に助けになる

• 重要表現: 結論を表す表現

  • Consequently / For these reasons / As a result / Thus

6: Q3 の解答の組み立て方をマスターする

• Question3 では、リーディング、男女の会話のリスニングの後、指定されたどちらかの人の意見を述べ、理由や詳細を説明する

• ポイント

  • 1: 課題文の方針を読み、要点を用紙の左半分にメモ

    • 45 秒間、約 75 - 100 語の大学や学生生活に関するある方針についての文章を読む

  • 2: 会話を聞き、読んだ文と関連付けながら要点を右半分にメモ

    • 約 60 - 80 秒で、約 150 - 180 語の方針に関する 2 人の学生の会話を聞く

    • 会話内の男性または女性が、方針に賛成か反対かの立場と、その理由をメモする

  • 3: メモを用いて意見とその理由などを説明

    • 方針を述べ、指定された男性 / 女性の意見とその理由を述べる

• 重要表現

  • リーディングにおいて方針を説明する表現

    • A student ID will be required to both enter the gym and check out equipment.

    • The usual ban on bike riding on campus will be suspended during the renovation period.

    • No student will be allowed to register for more than 2 evening laboratory classes in one team.

  • 方針について賛成か反対かの立場を示す表現

    • For three reasons, the man agrees with the decision to discontinue the use of frequent rider bus coupons.

    • These are the reasons why the man thinks the change is positive.

    • That's why he supports the fee increase.

    • She is against the $75 increase in student fees.

7: Q3 の解答力を伸ばす - 課題文を読み、会話内の意見を要約する

• 解答の基本的な構成

  • 1: 主題(M)

    • 問題文の「主題」に関わる語句を使い、男性 / 女性が方針に賛成または反対であることを述べる

  • 2: 構成(O)

    • 賛成または反省の「理由」が 2 - 3 個あることを述べる

  • 3: 第 1 の「理由」(R)と「例、詳細」(E)

  • 4: 第 2 の「理由」と「例、詳細」。もし 3 つ目の理由があれば挙げる

  • 5: 結論(C)

    • 「これらの理由で、男性 / 女性は〜に賛成 / 反対である」ことを述べる

• 重要表現: 会話における男性 / 女性の意見とその理由を説明する表現

  • The man feels that the $75 increase in student fees is reasonable.

  • He feels that they deserve a high-quality arena to play their home games in.

  • The woman thinks that it's unfair to ask all students to pay for the construction of the new sports arena.

  • She points out that not every student cares about intercollegiate sports.

  • She suggests that students who think the new arena is necessary pay for it themselves.

  • She recommends soliciting more alumni contributions to cover the shortfall.

8: Q5 の解答の組み立て方をマスターする

• Question5 では、男女の会話を聞いた後、問題点と自分の意見を説明する

• 手順

  • 1: 会話を聞き、要点をメモする

    • 約 60 - 90 秒で、約 180 - 220 語の男女の学生による会話を聞く

    • 下記の点について、短縮した形や記号を使って簡潔なメモを作りながら、自分はどちらの解決方法に賛成か決める

      • 1. PR(Problem): 学生が授業や学生生活に関して示す問題点

      • 1. S(Solution): 話し相手または本人が、問題点に対して示す解決方法あるいは課題に対する選択肢(通常 2 つ)

      • 1. R(Supporting Reason): それぞれの解決方法

  • 2: 意見を加え、メモを用いて意見と理由を説明する

    • 1. OP&R(Opinion and Supporting Reason): 自分の意見とその理由

• 解答では、2 つの解決方法のうち、自分がどちらを選択するかをその理由を含めて述べる

• メモの最後に、自分がどちらを選択するかという意見と、その理由について書く

  • 理由は、会話の中の理由か独自の理由をあげる

• 重要表現: 2 つの解決方法のうち、1 つを自分の意見として述べる表現

  • Of these two alternatives, I think the woman should choose to move out.

  • Of these two alternatives, I'd recommend that the woman move out.

  • The best thing for the woman to do is to move out.

  • If I were in the woman's position, I'd certainly choose to move out.

  • If I were the woman, I would choose to move out.

9: Q5 の要点をメモし、解答にパラフレーズを用いる

• ポイント

  • 要点をメモする

    • 短時間でメモを取るためには、解答の構成要素のうち、以下の要素に絞って書き出す

    • 問題点(PR)・解決策(S)・解決策の理由(R)、最後に自分の意見と理由(O&R)

  • パラフレーズ(言い換え)を用いる

    • よく使われるパラフレーズの方法は以下

      • 1: 品詞の変換(例えば名詞 choice を、動詞 choose に言い換える)

      • 2: 同意語の使用(例えば choice を、同意語の alternative に言い換える)

• 重要表現: 2 つの選択肢を明確に述べる表現

  • The man is facing a choice between majoring in music and majoring in business.

  • The man faces a dilemma and must choose a major in music or a major in business.

  • The man must decide whether to major in music or to major in business.

  • The man needs to make up his mind if he should major in music or business.