TOEFLテストスピーキング問題110

概要

かかった時間

  • xxx 時間

感想

  • xxx

読書メモ

Chapter 1: TOEFL スピーキング傾向と対策

スピーキングの問題構成

  • タイプ 1: 独立スピーキング問題(Independent Tasks)

    • Question1

      • 個人的な好みに関する問題

      • スピーキングのみ

      • 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒

    • Question2

      • 意見や立場を選択する問題

      • スピーキングのみ

      • 準備時間 15 秒、解答時間 45 秒

  • タイプ 2: 統合スピーキング問題(INtegrated Tasks)

    • Question 3

      • 大学生活に関する問題

      • リーディング + リスニング + スピーキング

      • 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒

    • Question 4

      • 大学の授業に関する問題

      • リーディング + リスニング + スピーキング

      • 準備時間 30 秒、解答時間 60 秒

    • Question 5

      • 大学生活に関する問題

      • リーディング + スピーキング

      • 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒

    • Question 6

      • 大学の授業に関する問題

      • リーディング + スピーキング

      • 準備時間 20 秒、解答時間 60 秒

解答の 3 つの評価ポイント

  • 1: 話し方(Delivery)

    • 答えは明瞭で流暢か

    • 発音、イントネーションは正しく、速度は適切か

    • 注意点

      • 小さな声であいまいに発音せず、大きな声ではっきりと聞き取りやすいように話します

      • 個々の語の発音だけではなく、文のイントネーションや全体の速度やリズムも意識して話す

  • 2: ことばの使い方(Language Use)

    • 文法、語彙の使用は正しく効果的か

    • 注意点

      • 文法や語の初歩的な間違いに気をつける

      • 自信のない語彙や構文はなるべく使わずに、普段の練習で使い慣れている語彙や構文を使う

  • 3: トピックの発展のさせ方(Topic Development)

    • 設問に十分に答え、明瞭に考えを述べ、ある考えと他の考えを関連付け、論理的に発展させ、首尾一貫させているか

    • 注意点

      • しっかりした解答のアウトラインを作り、それにそって話す

      • 話している内容が問題の解答になっているか、答えながらチェックする

スピーキングの対策

  • 出題形式をよく知った上で、自分でも問題を作ってみる

  • 基本的構成要素を用いて解答を論理的に構成する練習をする

  • メモのとり方を練習する

  • 時間の感覚を磨き、準備時間と解答時間をうまく使う

  • 語彙を強化する

  • 文法や語法の確認をする

  • 解答例から学び、自分の解答を評価する

Chapter 2: 基礎学習

1: Q1 の解答の組み立て方をマスターする

  • Question1 では「主題、主題の理由、例や詳細、結論」の順に解答を組み立てると、明瞭でわかりやすい構成になる

    • 1: M(Main Point)

      • 主題

      • 答えのうち最も重要な点を述べる

    • 2: O(Organization Indicator)

      • 構成標示

      • 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される

    • 3: R(Supporting Reasons)

      • 主題の理由

    • 4: E(Examples / Details)

      • 理由に関する例や詳細

    • 5: C(Concluding Statement)

      • 結論

      • 時々省略される

    • また T(Transition Word) も使う

      • 接続語句

      • 文と文、節と節などをつなぐ語句で、要素のつながり、全体の構成、順番を示す

  • 15 秒で準備をして、45 秒で解答する

  • 重要表現: 願望に関する表現

    • 「自国において休暇で最も行きたいのは沖縄である」ことを示す場合

    • In my home country, I would most like to go on vacation to Okinawa.

    • In my home country, I would most like to go to Okinawa for a vacation.

    • Of all places in my home country, the spot that I would choose for a vacation is Okinawa.

    • The place I would most like to vacation in my home country is Okinawa.

2: Q1 の解答に接続語句を活用する

  • 重要表現

    • 順番を示す接続語句

      • First / First of all / To begin with

      • Second / Second of all / The second reason is that

    • 追加を示す接続語句

      • Next / Moreover / Furthermore / Another reason is that

    • 結論を示す接続語句

      • All in all / Therefore / Consequently / Thus / As a result / In conclusion

3: Q1 の解答で例や詳細を十分に述べる

  • 「例、詳細」を十分に述べるコツ

    • 名称:「理由」に関する有名な人名、地名、題名

    • 種類:「理由」に関する種類、区分

    • 特徴:「理由」に関する特徴、長所

    • 経験:「理由」に関する自分の経験、思い出

  • 重要表現:「例、詳細」を述べる表現(「ノートパソコンの使用方法」を説明する際の「例、詳細」)

    • For example, I write all of my assignments on my laptop, which includes essays, reports, and other kinds of homework.

    • For instance, I use it to write and receive my emails several times a day.

    • In addition, I access news on the Internet using my laptop, especially sports news.

    • Many of my classes, such as economics and business, require Internet research.

4: Q2 の解答の組み立て方をマスターする

  • Question2 では 2 つの意見や立場のうち、1 つを選択し、その合理的な「理由」「例、詳細」を述べる

    • 1: M(Main Point)

      • 主題

      • 2 つの意見のうち 1 つを選び述べます

    • 2: O(Organization Indicator)

      • 構成標示

      • 理由の数、ときに内容を示す。時々省略される

    • 3: R1(Supporting Reason 1)

      • 主題の第 1 の理由

    • 4: E1(Examples / Details 1)

      • 第 1 の理由に関する例や詳細

    • 5: R2(Supporting Reason 2)

      • 主題の第 2 の理由

    • 6: E2(Examples / Details 2)

      • 第 2 の理由に関する例や詳細

    • 7: C(Concluding Statement)

      • 結論

      • 「これらの理由で、私は〜と考える」と述べる

      • 時々省略される

    • また順序、結論などを示す「接続語句」T(Transition Word) を適切に使う

  • 15 秒で準備をして、45 秒で解答する

  • 重要な表現: 比較級を使って自分の立場を表す表現(「夜より朝勉強するほうが効果的である」ことを示す場合)

    • I think the morning is better for studying.

    • In my opinion, studying in the morning is much more effective than studying in the evening.

    • I find that studying in the morning is more beneficial than studying in the evening.

    • For me, the morning is by far a more advantageous time to study than the evening.

5: Q2 の解答力を伸ばす - 自分の意見、理由を適切に述べる

  • 自分の経験に基づいた「理由」、「例、詳細」を使用する

  • 自分の価値観を確認する

    • 日頃から自分は何を大切にするか具体的に考えておくと、解答を構成する際に助けになる

  • 重要表現: 結論を表す表現

    • Consequently / For these reasons / As a result / Thus

6: Q3 の解答の組み立て方をマスターする

  • Question3 では、リーディング、男女の会話のリスニングの後、指定されたどちらかの人の意見を述べ、理由や詳細を説明する

  • ポイント

    • 1: 課題文の方針を読み、要点を用紙の左半分にメモ

      • 45 秒間、約 75 - 100 語の大学や学生生活に関するある方針についての文章を読む

    • 2: 会話を聞き、読んだ文と関連付けながら要点を右半分にメモ

      • 約 60 - 80 秒で、約 150 - 180 語の方針に関する 2 人の学生の会話を聞く

      • 会話内の男性または女性が、方針に賛成か反対かの立場と、その理由をメモする

    • 3: メモを用いて意見とその理由などを説明

      • 方針を述べ、指定された男性 / 女性の意見とその理由を述べる

  • 重要表現

    • リーディングにおいて方針を説明する表現

      • A student ID will be required to both enter the gym and check out equipment.

      • The usual ban on bike riding on campus will be suspended during the renovation period.

      • No student will be allowed to register for more than 2 evening laboratory classes in one team.

    • 方針について賛成か反対かの立場を示す表現

      • For three reasons, the man agrees with the decision to discontinue the use of frequent rider bus coupons.

      • These are the reasons why the man thinks the change is positive.

      • That's why he supports the fee increase.

      • She is against the $75 increase in student fees.

7: Q3 の解答力を伸ばす - 課題文を読み、会話内の意見を要約する

  • 解答の基本的な構成

    • 1: 主題(M)

      • 問題文の「主題」に関わる語句を使い、男性 / 女性が方針に賛成または反対であることを述べる

    • 2: 構成(O)

      • 賛成または反省の「理由」が 2 - 3 個あることを述べる

    • 3: 第 1 の「理由」(R)と「例、詳細」(E)

    • 4: 第 2 の「理由」と「例、詳細」。もし 3 つ目の理由があれば挙げる

    • 5: 結論(C)

      • 「これらの理由で、男性 / 女性は〜に賛成 / 反対である」ことを述べる

  • 重要表現: 会話における男性 / 女性の意見とその理由を説明する表現

    • The man feels that the $75 increase in student fees is reasonable.

    • He feels that they deserve a high-quality arena to play their home games in.

    • The woman thinks that it's unfair to ask all students to pay for the construction of the new sports arena.

    • She points out that not every student cares about intercollegiate sports.

    • She suggests that students who think the new arena is necessary pay for it themselves.

    • She recommends soliciting more alumni contributions to cover the shortfall.

8: Q5 の解答の組み立て方をマスターする

  • Question5 では、男女の会話を聞いた後、問題点と自分の意見を説明する

  • 手順

    • 1: 会話を聞き、要点をメモする

      • 約 60 - 90 秒で、約 180 - 220 語の男女の学生による会話を聞く

      • 下記の点について、短縮した形や記号を使って簡潔なメモを作りながら、自分はどちらの解決方法に賛成か決める

          1. PR(Problem): 学生が授業や学生生活に関して示す問題点

          1. S(Solution): 話し相手または本人が、問題点に対して示す解決方法あるいは課題に対する選択肢(通常 2 つ)

          1. R(Supporting Reason): それぞれの解決方法

    • 2: 意見を加え、メモを用いて意見と理由を説明する

        1. OP&R(Opinion and Supporting Reason): 自分の意見とその理由

  • 解答では、2 つの解決方法のうち、自分がどちらを選択するかをその理由を含めて述べる

  • メモの最後に、自分がどちらを選択するかという意見と、その理由について書く

    • 理由は、会話の中の理由か独自の理由をあげる

  • 重要表現: 2 つの解決方法のうち、1 つを自分の意見として述べる表現

    • Of these two alternatives, I think the woman should choose to move out.

    • Of these two alternatives, I'd recommend that the woman move out.

    • The best thing for the woman to do is to move out.

    • If I were in the woman's position, I'd certainly choose to move out.

    • If I were the woman, I would choose to move out.

9: Q5 の要点をメモし、解答にパラフレーズを用いる

  • ポイント

    • 要点をメモする

      • 短時間でメモを取るためには、解答の構成要素のうち、以下の要素に絞って書き出す

      • 問題点(PR)・解決策(S)・解決策の理由(R)、最後に自分の意見と理由(O&R)

    • パラフレーズ(言い換え)を用いる

      • よく使われるパラフレーズの方法は以下

        • 1: 品詞の変換(例えば名詞 choice を、動詞 choose に言い換える)

        • 2: 同意語の使用(例えば choice を、同意語の alternative に言い換える)

  • 重要表現: 2 つの選択肢を明確に述べる表現

    • The man is facing a choice between majoring in music and majoring in business.

    • The man faces a dilemma and must choose a major in music or a major in business.

    • The man must decide whether to major in music or to major in business.

    • The man needs to make up his mind if he should major in music or business.